Η χρήση του διαδραστικού πίνακα από φιλολόγους

 Ο διαδραστικός πίνακας χρησιμοποιείται ως ένα ακόμα πολυτροπικό μέσο:

–  Για να παρακολουθήσουμε ταινίες στα πλαίσια της λογοτεχνίας, θεατρικά έργα τόσο στη λογοτεχνία , όσο και στα αρχαία από μετάφραση,  ιστορικά ντοκιμαντέρ στα πλαίσια της ιστορίας
–  Για να δούμε παρουσιάσεις στα αρχαία από μετάφραση, στην ιστορία ή στη λογοτεχνία…
εισαγωγή σε λογοτεχνικές σχολές, βιογραφία συγγραφέων, εποπτικό υλικό, φωτογραφικό οδοιπορικό… κ.α
–  Για να αξιοποιήσουμε το διαδίκτυο

• Είτε για την παρακολούθηση ενός σεναρίου από την εκπαιδευτική τηλεόραση, μιας εικονικής περιήγησης σε ένα μουσείο
• Είτε για να αναζητήσουν τα παιδιά υλικό με τη βοήθεια φύλλων εργασίας και να συγκεντρώνουν πληροφορίες σε πραγματικό χρόνο, χωρισμένα σε ομάδες (οι ερευνητές, οι χειριστές, οι γραμματείς). Έτσι θα αξιοποιηθούν και ειδικές πύλες για τα φιλολογικά μαθήματα, όπως είναι το σπουδαστήριο νεοελληνικής λογοτεχνίας κ.α

Προκρίνεται ο διαδραστικός πίνακας αντί για το εργαστήριο πληροφορικής, γιατί

• συμμετέχουν όλα τα παιδιά
• ενισχύεται ο διάλογος και η λήψη πρωτοβουλιών
• παρακολουθούν όλοι το ίδιο πλαίσιο (εξοικονόμηση χρόνου)
• ευκολότερη πρόσβαση στους διαδραδραστικούς σε σχέση με το εργαστήριο πληροφορικής

 – Λειτουργεί ως οδηγός στα project(βλ. εργασία για τον Καβάφη)
Έτσι, όλοι οι μαθητές ακολουθούν τα  βήματα και δουλεύουν ομαδικά στο δικό τους υπολογιστή
 – Χρησιμοποιείται ως οθόνη προβολής των εργασιών των παιδιών, ενισχύοντας την άμιλλα και την αυτοπεποίθησή τους.
– Τέλος , μπορούν να σχεδιαστούν ειδικά σενάρια για να αξιοποιηθούν οι δυνατότητες του διαδραστικού πίνακα :

• Προβολή του λογισμικού της γλωσσομάθειας, συμπλήρωση των ασκήσεων από τα παιδιά, αποθήκευση και διατήρηση των φύλλων εργασίας τους σε ατομικούς φακέλους, διόρθωση των λαθών, μετά από συζήτηση, αποθήκευση και εκτύπωση για όλα τα παιδιά.
• Αξιοποίηση της δυνατότητας να υπογραμμίζουν και να επιλέγουν στοιχεία ενός κειμένου, να φωτίζουν τα βασικά , ανάλογα με τις δοθείσες οδηγίες,  δεξιότητα απαραίτητη για την κατανόηση κειμένου
• Πλήρης σύνταξη ενός προβαλλόμενου κειμένου, ώστε να εξασφαλιστεί η κατανόηση και η σωστή αντιγραφή στο βιβλίο τους
• Συμπλήρωση κενών σε ασκήσεις γραμματικής ή λεξιλογίου, όπου η τάξη θα έχει τη δυνατότητα της αυτοδιόρθωσης και της αποθήκευσης και εκτύπωσης του σωστού.
• Αξιοποίηση της δυνατότητας του drag and drop για την αντιστοίχιση:

-αρχαίων λέξεων και της μετάφρασής τους
-λέξεων στη σωστή συντακτική σειρά για τη δημιουργία προτάσεων
-τύπων γραμματικής με τις σωστές καταλήξεις τους
-συνωνύμων, αντωνύμων, λέξεων με δηλωτική και συνυποδηλωτική σημασία

• Μπορούν να μετατρέψουν ένα κειμενικό είδος σε άλλο, διαγράφοντας στοιχεία του και δημιουργώντας (ή επιλέγοντας από δοθείσες φράσεις) αυτό που ταιριάζει (π.χ μετατροπή ενός άρθρου σε επιστολή, ενός δοκιμίου σε ημερολόγιο ..κ.α)

 http://blogs.sch.gr/emitropoul