ΕΕΦ: Εκτός σχολικής πραγματικότητας τα νέα Προγράμματα Σπουδών Φυσικής

 Παρά τις όποιες καλές προθέσεις, τα προτεινόμενα Προγράμματα  Σπουδών του μαθήματος Φυσικής  κινούνται εκτός της σχολικής πραγματικότητας.

Τη θέση αυτή  διατυπώνει, με σημερινή ανακοίνωση η Ένωση Ελλήνων Φυσικών , ως προς τα νέα Προγράμματα Σπουδών του μαθήματος της Φυσικής, η οποία υπογραμμίζει παράλληλα τα εξής:

Αποτυχία:  Αναμενόμενο είναι ότι και η καλύτερη πρόθεση, αν δεν  έχει προβλεφθεί η κατάλληλη εφαρμογή της, μπορεί να οδηγηθεί σε αποτυχία.

Καλούνται οι πάντες να διδάξουν στους πάντες τα πάντα: Η διεύρυνση και ο εκσυγχρονισμός της ύλης αποτελούσε πάγιο αίτημά μας. Όταν αυτό, όμως, δεν συνοδεύεται από ταυτόχρονη αύξηση των ωρών διδασκαλίας, τότε οδηγούμαστε σε αδιέξοδο! Επίσης, όταν στο σύγχρονο σχολείο καλούνται οι πάντες να διδάξουν στους πάντες τα πάντα, προκύπτει το εύλογο ερώτημα πόσο επαρκείς είναι οι εκπαιδευτικοί όλων των κλάδων να διδάξουν τα τόσο απαιτητικά γνωστικά αντικείμενα και ποιος είναι ο σχεδιασμός για την έγκαιρη επιμόρφωσή τους, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των διευρυμένων προγραμμάτων σπουδών.

Ως προς τα βασικά σημεία των νέων προγραμμάτων  η Ενωση Φυσικών ,συνοπτικά, επισημαίνει  τα εξής:

Α. Η διδασκαλία όλων αυτών των ενοτήτων προϋποθέτει απαραιτήτως αύξηση των ωρών διδασκαλίας, τουλάχιστον κατά μία ώρα στην Α΄ Λυκείου και  άλλη μία ώρα στην Β΄ Λυκείου Προσανατολισμού. Αυτό κρίνεται απαραίτητο προκειμένου να μπορέσουν οι μαθητές να κατανοήσουν δύσκολες έννοιες, που παλαιότερα διδάσκονταν σε μεγαλύτερες τάξεις ή ακόμα και στο Πανεπιστήμιο και να προετοιμαστούν επαρκώς για τις εξετάσεις, λύνοντας αντιπροσωπευτικές ασκήσεις από την Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας. Διαφορετικά θα γίνεται επιλογή ενοτήτων ή διάκριση μεταξύ διδακτέας και εξεταστέας ύλης και αυτό θα καταλύσει κάθε έννοια «αναλυτικού» προγράμματος.

Β. Η ουσιαστική διδασκαλία του μαθήματος επιβάλλει την άμεση και ουσιαστική σύνδεση με το εργαστήριο. Και η ουσιαστική άσκηση στο εργαστήριο δεν είναι δυνατόν να γίνει με 27 μαθητές ανά τμήμα! Χρειάζεται για μια φορά να αναγνωριστεί εμπράκτως ο εργαστηριακός χαρακτήρας του μαθήματος και να σπάνε τα τμήματα μετά τον δωδέκατο μαθητή, όπως συμβαίνει σε όλα τα εργαστηριακά αντικείμενα. Όπως και να υπάρχει τουλάχιστον μία εργαστηριακή ώρα την εβδομάδα, προκειμένου να αποκτήσουν επιτέλους οι μαθητές εργαστηριακές δεξιότητες.

Γ. Επίσης πρέπει απαραιτήτως να γίνει συγχρονισμός της διδασκαλίας των προαπαιτούμενων γνώσεων Μαθηματικών, πριν την διδασκαλία των σχετικών ενοτήτων στην Φυσική, ώστε να μην καλούνται για άλλη μία φορά οι εκπαιδευτικοί των Φ.Ε. να διδάσκουν τα απαραίτητα Μαθηματικά πριν την ώρα τους, κάτι το οποίο μειώνει ακόμα περισσότερο τον χρόνο διδασκαλίας της Φυσικής.

Και καταλήγει η ανακοίνωση της  Ενωσης Ελλήνων  Φυσικών:

• Όλα αυτά μπορούν να βελτιωθούν εάν στην σύνταξη των Α. Π. λαμβάνουν μέρος και οι Επιστημονικές Ενώσεις και οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί της τάξης.
• Αυτό θα ήταν σκόπιμο να έχει γίνει τόσο στο ξεκίνημα της σχεδίασης όσο και πριν την ανακοίνωση των νέων προγραμμάτων.
• Ωστόσο ποτέ δεν είναι αργά! Ευελπιστούμε έστω και τώρα να ληφθούν υπ’ όψιν οι παρατηρήσεις μας και να γίνουν οι απαραίτητες διορθώσεις ώστε τα νέα προγράμματα να είναι και λειτουργικά και αποδοτικά.
• Καλούμε τους συναδέλφους να τοποθετηθούν με επιστολές στην Ε.Ε.Φ. και να συμμετάσχουν σε έναν γόνιμο διάλογο, στελεχώνοντας τις ομάδες εργασίας της Επιτροπής Παιδείας.
• Είμαστε πάντα στην διάθεση του Ι.Ε.Π. ώστε να συμβάλουμε στην κατάθεση προτάσεων για βελτίωση των νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων.
  
  https://www.esos.gr/