B ΕΛΜΕ ΕΒΡΟΥ. Όχι στη fast-track επιλογή πολλαπλού βιβλίου. Απόσυρση της εγκυκλίου της ντροπής!»

 

Β΄ ΕΛΜΕ ΕΒΡΟΥ                                                                                          Ν.Ορεστιάδα 12/ 06 /2026

ΕΡΓAΤΟΫΠΑΛΛΗΛΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ                                               Αρ. πρωτ.:  28

68200 Ν.ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ

e-mail: b.elme.evrou@gmail.com

blog: http://b-elme-evrou.blogspot.gr/

ΠΡΟΣ:

1.       Σχ. μονάδες Β΄ ΕΛΜΕ ΕΒΡΟΥ

2.       ΟΛΜΕ

 

ΚΟΙΝ:

1.     Α ΕΛΜΕ ΕΒΡΟΥ

2.     ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΟΡ/ΔΑΣ

3.     ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ κ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ κ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ

4.     Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ

5.     Δ.Δ.Ε. ΕΒΡΟΥ

 

Θέμα: « Όχι στη fast-track επιλογή πολλαπλού βιβλίου. Απόσυρση της εγκυκλίου της ντροπής!»

 

Όχι στην εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης

και την κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών, εκπαιδευτικών!

 

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι!

 

Με απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ στις 04/06/2026 με τίτλο «Επιλογή Διδακτικών Βιβλίων - Διδακτικών Πακέτων από το Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων (Μ.Δ.Β.) του άρθρου 84 του ν.4823/2021 (Α’ 136) για το Σχολικό. Έτος 2027 – 2028», καλούνται οι Σύλλογοι Διδασκόντων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να επιλέξουν έως τις 18 Ιουνίου και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως 29 Ιουνίου, σχολικά βιβλία για τη σχολική χρονιά 2027–2028. Στην μεν Α/θμια πρόκειται για … 109 διδακτικά πακέτα, στα Γυμνάσια για 92 και στα Λύκεια για 41 διδακτικά πακέτα! Την ίδια στιγμή εκκρεμούν δεκάδες προσφυγές εκδοτών, ενώ πήραν νέα παράταση τα διδακτικά πακέτα για Α και Β Λυκείου.

Απόφαση πρωτοφανής, χωρίς ούτε ένα εκπαιδευτικό, παιδαγωγικό, επιστημονικό, διοικητικό επιχείρημα υποστήριξής της, που υπηρετεί αλλότριους σκοπούς. Διότι:

·                     Με βάση την απόφαση, στο άρθρο 1, παρ. 1, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις αντίστοιχες τάξεις κατά το τρέχον σχολικό έτος (δηλαδή αυτές/οί που δίδαξαν το 2025-26, ακόμα και αυτοί που συνταξιοδοτούνται φέτος) να αποφασίσουν για τα βιβλία που θα διδάξουν άλλοι εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά! Και συνεχίζει στο άρθρο 1, παρ. 5 ότι σε περίπτωση αδυναμίας επιλογής από τους/τις παραπάνω εκπαιδευτικούς, η επιλογή ανά μάθημα και τάξη γίνεται, στην ίδια συνεδρίαση, από τον Σύλλογο Διδασκόντων (!). Αυτές, εξάλλου, ήταν οι προβλέψεις του νόμου Κεραμέως (ν. 4823/21).

·                     Είναι αντιεπιστημονικό, αντιεκπαιδευτικό, αντιπαιδαγωγικό και τελικά εξοργιστικά επικίνδυνο, οι εκπαιδευτικοί να καλούνται, με διαδικασίες εξπρές, μέσα σε ασφυκτικά χρονικά περιθώρια και στο τέλος μιας εξαντλητικής σχολικής χρονιάς, να λάβουν μια τόσο σοβαρή παιδαγωγική απόφαση χωρίς να έχουν τον απαραίτητο χρόνο, χωρίς ενημέρωση και χωρίς ουσιαστική, και συστηματική συζήτηση και προσέγγιση του λεγόμενου «πολλαπλού βιβλίου».

·                     Αυτή την περίοδο οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται ήδη επιβαρυμένοι με διορθώσεις στις πανελλαδικές και στις ενδοσχολικές εξετάσεις και με πολλές διοικητικές υποχρεώσεις εν όψει της ολοκλήρωσης της σχολικής χρονιάς και της αποφοίτησης των μαθητών. Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ για μια ακόμα φορά νομοθετεί και αποφασίζει ερήμην της εκπαιδευτικής κοινότητας, αγνοώντας επιδεικτικά τις πραγματικές συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία.

·                     Αποκαλύπτει τους πραγματικούς στόχους του πολλαπλού βιβλίου που αποτελεί εργαλείο κερδοφορίας εκδοτικών οίκων και μεγάλων φροντιστηρίων.  Το σχολικό βιβλίο δεν μπορεί και δεν πρέπει να μετατραπεί σε πεδίο επιχειρηματικού ανταγωνισμού. Διερωτόμαστε, επίσης, αν η βιασύνη του Υπουργείου σχετίζεται με οικονομικά συμφέροντα που η κυβέρνηση της ΝΔ θέλει να εξυπηρετήσει κι ενόψει εκλογών.

Το πολλαπλό βιβλίο είναι ένας ακόμα βασικός πυλώνας ιδιωτικοποίησης – εμπορευματοποίησης του δημόσιου σχολείου. Αποβλέπει στην εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στο καθεστώς παραγωγής και διανομής του σχολικού βιβλίου, στην εισβολή εκδοτικών επιχειρηματικών συμφερόντων και στην κηδεμονία της εκπαιδευτικής διαδικασίας απ’ αυτά. Δεν εισάγει διδακτική ελευθερία και πρωτοβουλία στις/στους εκπαιδευτικούς, γιατί η επιλογή του βιβλίου γίνεται μεταξύ των εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων που εντάσσονται στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων. Άρα, το ΥΠΑΙΘΑ είναι αυτό που ουσιαστικά επιλέγει, ανοίγοντας απλά ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους εκδότες.

Πέρα από το θέμα της ουσιαστικής κριτικής των νέων σχολικών εγχειριδίων, της λογικής κατάταξης και κατηγοριοποίησης που υποκρύπτει η κατά σχολική μονάδα δυνατότητα διαφοροποίησης επιλογής, υπάρχει το αντιεπιστημονικό σε πολλές περιπτώσεις περιεχόμενό τους, η απαράδεκτη διαδικασία συγγραφής χωρίς καμία πειραματική και επιστημονική προϋπόθεση, οι αναθέσεις με όρους εμπορίου και κερδοσκοπίας σε ιδιώτες κ.α. Η ίδια αγοραία λογική ακολουθείται και κατά τη διαδικασία επιλογής των σχολικών βιβλίων.. Δεν αλλάζει επ’ ουδενί τη φιλοσοφία του σχολείου, βασισμένο στις εξετάσεις και την ολοκλήρωση της ύλης.

Η εφαρμογή του συνδέεται με την σκλήρυνση των εξετάσεων και στις τρεις τάξεις του Λυκείου με θέματα που θα λαμβάνονται αποκλειστικά από την Τράπεζα Θεμάτων. Μια τέτοια διεξαγωγή της εξεταστικής διαδικασίας μέσα από διαφορετικού επιπέδου δυσκολίας βιβλία στις διάφορες σχολικές μονάδες θα οδηγήσει στη μαζική αποτυχία των μαθητών των λαϊκών περιοχών και στην έξοδο από το Λύκειο χωρίς να έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους σ’ αυτό και στην πρόκριση των σχολείων της αριστείας. Η ταξική επιλογή στην πιο σκληρή της μορφή με απόλυτη αναίρεση βασικών μορφωτικών δικαιωμάτων. Αυτό θα είναι το αποτέλεσμα μιας διαδικασίας που θα έχει τρεις βασικούς κρίκους: Πολλαπλό Βιβλίο, Τριπλές πανελλαδικές για το εθνικό απολυτήριο, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής.

Ζητάμε:

Την άμεση αναστολή της διαδικασίας επιλογής βιβλίων και την απόσυρση της ασφυκτικής εγκυκλίου του ΥΠΑΙΘΑ.

ΟΛΜΕ και ΔΟΕ, να ζητήσουν την άμεση απόσυρση της εγκυκλίου.

Τα συλλογικά όργανα των γονέων (Σύλλογοι, Ενώσεις, Ομοσπονδίες) να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό του εκπαιδευτικού κινήματος. Αφορά τη μόρφωση των παιδιών τους και όλα αυτά οδηγούν στην πλήρη απαξίωση των μορφωτικών δικαιωμάτων τους.

Απαιτούμε τώρα:

Την άμεση απόσυρση της συγκεκριμένης απόφασης και της απαξιωτικής διαδικασίας και προθεσμιών που εισάγει. Οι διαδικασίες αυτές δεν είναι δυνατόν να πραγματοποιηθούν και οδηγούν στον ευτελισμό των εκπαιδευτικών.

Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία.

Απέναντι στην πολιτική του ταξικού διαχωρισμού, της αριστείας και της κατηγοριοποίησης απαιτούμε:

ü  Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο και δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση για όλα τα παιδιά 4 έως 6 αποκλειστικά στο δημόσιο Νηπιαγωγείο στα πλαίσια του 14χρονου εκπαιδευτικού σχεδιασμού, για ένα σχολείο χωρίς διακρίσεις. Με στόχο τη βαθιά και ολοκληρωμένη γνώση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.

ü  Σχολείο που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς. Σχολείο αγωγής, ολόπλευρης διαπαιδαγώγησης και στέρεας επιστημονικής γνώσης και όχι σχολείο κατακερματισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και πληροφοριών, σχολείο που θα σέβεται τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των μαθητών και θα αμβλύνει τους ταξικούς διαχωρισμούς.

ü  Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών  και σχολικά εγχειρίδια ενταγμένα στη λογική του ενιαίου δωδεκάχρονου δημόσιου σχολείου, καθώς και μείωση της ύλης.

ü  Όχι στο νέο σχολείο – εξεταστικό κέντρο. Να καταργηθούν τα εξεταστικά πλέγματα (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA, Πανεθνικές εξετάσεις σε Στ’ Δημοτικού και Γ’ Γυμνασίου).

ü  Κατάργηση των νόμων 4692/20, 4823/21 και όλου του θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης.