Θερινές εφημερίες στα σχολεία: Όταν η υποστελέχωση μετατρέπει μια τυπική υποχρέωση σε γρίφο

Χρήστος Κάτσικας

Η χρόνια υποστελέχωση του δημόσιου σχολείου μεταφέρει συνεχώς πρόσθετα βάρη στους ίδιους ανθρώπους. Εκπαιδευτικοί που όλο τον χρόνο καλούνται να καλύψουν διδακτικά κενά, διοικητικές υποχρεώσεις, ψηφιακές πλατφόρμες και εξωδιδακτικά καθήκοντα, βρίσκονται αντιμέτωποι και το καλοκαίρι με προβλήματα που θα μπορούσαν να είχαν λυθεί με καλύτερο σχεδιασμό.

ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΤΗΣ ΘΡΑΚΗΣ!

 ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ ΤΟ 2015.

Ενενηνταπέντε χρόνια ελεύθερης Θράκης

Θεοφάνης Μαλκίδης*

ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ .ΔΑΠΕΡΓΟΛΑΣ, "1821-2019: ΟΙ ΠΑΡΑΞΕΝΕΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΜΙΑ ΠΡΟΔΟΜΕΝΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ"

Η πολύ επίκαιρη και εξαιρετική ομιλία του εκπ/κού και πρώην Προέδρου της ΕΛΜΕ Ροδόπης, Δαπέργολα Νεκταρίου.

Απολαύστε την ΕΔΩ

1821 - Αναψηλαφώντας μια προδομένη επανάσταση…

Του Νεκτάριου Δαπέργολα 
Διδάκτορα Βυζαντινής Ιστορίας 

Πλησιάζει λοιπόν άλλη μια 25η Μαρτίου,

Deepfakes στο σχολείο: Γιατί η Φινλανδία μαθαίνει στα παιδιά να κατασκευάζουν ψέματα για να βρουν την αλήθεια

 

Το νόημα και η σημασία των καλάντων. Μια αλήθεια που είναι «του δρόμου»

Τι σημαίνει αξιολόγηση στην Ελλάδα και τι στη Φινλανδία;

 

Χρήστος Πιλάλης

Η αντίθεση των δυο εκπαιδευτικών συστημάτων είναι λοιπόν διπλή και μεγάλη: η Φινλανδία εμπιστεύεται και ενδυναμώνει εκπαιδευτικούς και μαθητές· η Ελλάδα αξιολογεί για να κατατάξει, να ελέγξει και τελικά, να αποκλείσει. Δεν πρόκειται για διαφορά παιδαγωγικών εργαλείων, αλλά για διαφορετικά πολιτικά και κοινωνικά οράματα για το τι είναι σχολείο.

«Άδειασμα» Πιερρακάκη (και) από τη Δικαιοσύνη: Ανέστειλε καθαιρέσεις εκπαιδευτικών, αλλά το Υπουργείο κάνει ότι ... δεν ακούει

 

Νίκος Μάστορας

Τα «μαγικά» των εκπαιδευτικών τα βαπτίζουμε μάγια για να εξαπολύουμε εναντίον τους κυνήγι μαγισσών

Δημήτρης Τσιριγώτης

 Σε κάθε κυνήγι μαγισσών το ερώτημα είναι πάντα το ίδιο: Γιατί μας μαθαίνουν να φοβόμαστε τις μάγισσες και όχι εκείνους που τις καίνε ζωντανές;

Τα νέα Ωνάσεια σχολεία επιλογής

του Δημήτρη Θ. Ζάχου, αναπληρωτή Καθηγητή Παιδαγωγικής – Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ

Το ζήτημα της διαφοροποίησης ή της κατηγοριοποίησης των σχολείων (πρότυπα – σχολεία γειτονιάς) πατάει σε ιδεολογικές και πολιτικές αντιλήψεις γύρω από τα ζητήματα της ισότητας.

Τα σχολεία των 500 ευρώ: Βλέποντας το σχολείο μου να διαλύεται...

 Κραυγή αγωνίας από έναν Διευθυντή Δημοτικού Σχολείου για την οικονομική εγκατάλειψη μετά από την κατάργηση των σχολικών επιτροπών

Μαθηματικά ή διαγωνίσματα μαθηματικών διαβάζουν οι μαθητές που προετοιμάζονται για την Τράπεζα Θεμάτων ή για τις Πανελλήνιες;

 

9 Απριλίου 1941: Η Θεσσαλονίκη υπό τον μισητό αγκυλωτό σταυρό

9 Απριλίου 1941: Η Θεσσαλονίκη στη σκιά του αγκυλωτού σταυρού

9 Απριλίου 2023: «Απαιτούμε, δεν επαιτούμε τις γερμανικές οφειλές!»

Παράσταση διαμαρτυρίας στο Γερμανικό Προξενείο Θεσσαλονίκης, τη Μ. Δευτέρα 7μμ. για την απόδοση των γερμανικών οφειλών!

Αχ, κ. Λακασά μου τι ωραία που λέτε τα ψέματα! (Σχετικά με ένα ακόμη συκοφαντικό άρθρο για τους εκπαιδευτικούς)

Νηφάλιος μέθη - π. Συμεών Γρηγοριάτης !Ἐκδόσεις Ἄγρα, Μάρτιος 1985.

Δὲν είμαι ὁ Ἅγιος Συμεὼν ὁ Νέος Θεολόγος, οὔτε ὁ Ἅγιος Γρηγόριος ὁ Νύσσης, οὔτε ὁ Ἅγιος Μάξιμος ὁ Ὁμολογητής, ὥστε να μιλήσω γιὰ τὴ Θεία καὶ Νηφάλιο Μέθη.

Δασκάλα είμαι. Νεοδιόριστη που το κράτος έστειλε μακριά από την οικογένεια

Η Κεραμέως εν κρυπτώ σε σχολείο στην Κρήτη - «Μπήκε σαν τον κλέφτη» καταγγέλουν εκπαιδευτικοί

 Ολόκληρη η επιστολή  της καθηγήτριας Καλλιόπης Σβάρνα:

Το ΕΣΠΑ χρηματοδοτεί Εθνικές εξετάσεις για μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου

Χρήστος Κάτσικας

Σχολεία: Τι κρύβεται πίσω από την επιμονή του υπουργείου να προγραμματίσει εθνικές εξετάσεις την Άνοιξη;

Πολυπολιτισμός: Άσκηση “κοινωνικής ισορροπίας” σε τεντωμένο σκοινί

 

Κλωτσοπατινάδες στα σχολεία, «τατιανικές» κραυγές, και επιλεκτικές ευαισθησίες

Χρήστος Κάτσικας